他父亲和 冒险岛发布网079的哥哥

病人。在他七岁时，曾向老师撒谎说作业是自己写的，其实，是他街街

帮他写的。他父亲和街哥都非常看重诚实。三年后，他向老师供认了那

个谎言，而老师则一笑置之蓝，五休投地那在众人明下，大唐哭服。

-RIA

走进了精神病收容所。以后生活中的身体表现。勇政的人会把他态度的结果表现于他的体格

中。他有强壮的肌肉，优美的体态。风度对身体的能响较大，它也可能

是肌肉健美的部分因素。甚至，勇政的人面部表情、骨路构造都会异子

常人。

心灵对大脑也是有影响的。病理学事例显示：大脑右半球若受损，

便丧失阅读书写能力，它会自动训练其亡部分来恢复这些能力。有许多

中风惠者，其大脑某部分已 无好转的可能，但其它部分却能补充并承担

起整个思维系统的功能。使大脑再度恢复生机。当我们想证实个体心理

所主张的教育应用的可能性时，这个事实是特别重要的。如果心灵能够

对大脑施以这样的影响，如果大脑只不过是心灵的工具(虽然是最重要

的工具，但仍然只是工具而己)，那么，我们就能找出发展或增进此种

工具的方法。

如果心灵选择了错误的目标、方向，那么就会对大脑的成长造成

不利的影响。因此，我们发现有许多缺三合作能力的儿童，在以后的

生活中总是缺三创造力。因为成人的举止能显出：他青少年时所建立

的生活方式对他的影响，以及他的知觉和他赋手生活意义的结果，所

以，我们应该发现生活中所困扰他的障碍，并在失败中帮他找寻原因，

总结教训。

在收校所又度过一段时阳乐他们到下家场

是个体格健美的人，这点无可否认。

志理企此软取优趣照。但他却因此而走上「生话解

的务门左进。他对考武和好业工作的逃避，给

二科大爾的标志和商张的无所通从之悠。他的行代

疡症都是有意地避开每一种能使他说得被古败的话

动。显然，他在数登中的卧拜认罪和他您情冲动城

进人餐厅。也同样都是用拙劣的方法来争取优趣然。

他生活的方式要求他做出这些行为，而他引发的應

情也是完全适宜的。而这些都是由于不正确的优越

然目标和错误的生活方式导致的。

前面说过，在我们生命最初的四五年之间，都

是在构造自己心灵的整体性，并在心灵和肉体间建

起关系。他利用了由遗传得来的材料和从环境中获

得的印象，并将它们修正，以配合他对优越感的追

求。在第五年末，他的人格己经成形

-他赋子生

活的意义、他追求的目标、他趋近目标的方式、他

的情绪倾向等，也都已经固定。以后它们虽然也可

能改变，但在改变它们之前，他必领先从儿童时期

固定成形时所犯的错误中解脱出来。正如他以前的

表现和他对生活的解释相互配合一样，他的新表现

此时会和他的新解释相互配合。

由此可知：生活的方式和对应情绪倾向都会对

身体造成影响。假使儿童很早就固定他的生活方式，

而我们木白。尔后，他哭着向他父亲认错，父菜深以他

的可烫与诚实为菜，不但夸奖他，还安慰他。但是这孩子仍然菲诺沮饭

而猛烈地责各自己。上述事例，我们可以看出，家庭的道德风气使他在

诚实方面比一股人都做得好，因此，他只能用上述方式来获取优越感。

以后的生活中，他不仅在功课中没有完全成掉救骗行为，而且还犯

了手淫，因此，他常常因其它各种自责而痛苦不堪。当他面临考试时，

他的犯罪感总会逐渐增强，他的负担远比他哥哥重。因此，当他想和哥

哥并驾齐驱而又无法做到时，他强迫性的犯罪感就变得尖刻异常，整天

都要祈求上帝原谅。

最后，糟糕的情况使他被送到了精神病收容所，当时，他被认为无

药可救了，但过了一段时间之后，他的病情却大有好转，离开了收容

所。在离开前，院方要他答应：万一旧病复发，必须再回来住院。

后，他改行攻读艺术史。一次，在考期将近的一个星期日，他跑到教