有计划的枫之谷特色

阿豚这种方式为

-平行教育影南”①。其次。在集塔中教有。也要过营酒注学生个人

立的影南与要水，这晚不利手工作的推逃，

业有现于他有的效界：为「银的修有工%

為愛無和效飛，使全休救明对华生的路明与婴水一致超米，有巡哭乱地物法的的

就北行雅行的日的、任务和学4成进街295

生自跟鰺养的能力。

第五节 德有途径与方法

生所计的地有內答是正典的。但收不到是新的改器，其源国与地有天地金有笑。分

青效地花威德會任务、有必委所习和宾握強育的圭罗途提和方蛋，

硷育途径

学校的全部生活，学生参与的各科话动和交往，温有德有的值。甚是管有錯進

径。但就目前我国学收镇育的均成东看。主要有下达够有施拉。

（）思想政治课与共他学科教学

恩想政治课与其他羊科的教学作为学牧德直的蛋爱途任。这是有很高的要家与系

件的，否则，在教学中易出现这样或取样的關基。很难落到笑处，同红。学转最军在

佳只是专注于学科知识的教与等。这說這味看街育在歡手中改有到位或汉有老全頭

位。要知道。知识。包括思想政治课的知识。油能为学生品德的形皮美定认跟基的，

但亡还不就是品德，所以。知识可以进教材、起课篮、选法悉，但不一定能形盘手生

的思想品德，见诸行动。所以，人们对以思想致治溪的成镇衤爿定学生品掉的放法接

怀疑态度。必领懂得，知识转化为品德还香委形知识与学生生话相联系。与军生思想

-对话”，以激发学生的道德需要，井用这些 道街认识来探号微人的惠理。调市对人，

对事应特的态度，并付诸行动。只有在这动条件下，不仅人文、杜会学科的教学世很

进学生品德的发展，就是自然学科的教学也有的于使学生形成尊重事实、嵌驗送信。

堅持真理，实事求是、精益求糖和說意创氤的科学糖神，

此外，致师对学生以及学生之间的态度与关系，日复一日地长期反复星現。也会

对学生品色产生潜移默化的影响。这些影有可能是正面的，可能是负面的，也喬婴教

-确签别与引导，以加强对学生的正面影响，成少负面效应。的行为准洲这路想。從矿学生的地价工作业骨

联证开限起来。北次，应当分工比作、亞酒t况，怎馆时然经制一默地們次学生。

新品繼级爬中存在的主政问吧，以很D实有效、自地去动地調沙進信工作：这不很。

新学统二对学生的發求。而且有助于能有工作的及时她緒，欢姓和教师弥软的取為。

（二）做好街接工作，使对学生的教育前后连货和一致

就学生的我濟能响的后不连进、不一致。时紫时松，时碗时严：不仅范接论明学

生限好品被的距成。而且易他学生的燃想松绝：北現起的，没街：所以、他介吸碳的

有按工作。包括做好小学与初中、初中与商中以攻学期＜們的恐想敦有街技工作：

好路主任和教师因工作调饮丽产生的街拉工作：这不仅吸承后米的软介格位当下常的

二阶政学生的教育十况，他学生的恩想教會紧做街楼：的后一哭： 新有际均強：面自

每个教师奶要防止德有中出现前紧后松、一壓十聚的现款，这会给学生品德的改长市

来不良的后果。

（三）发探学校教行的引领作用，使学校、家庭和社会对学生的救育得到路台

优化

学生除了在学校学习外，还生活在家庭与社区中。每天都受到来自多方西的呢

响。这些脱响有时一致。有时不-致，经猪发生谈烈的不盾与对立、社会組剧发展了

安花的时期尤其是这样。有人形象地说：学校计华体主义，家庭计个人主义，妆会海

实用主义。面对这种复东的局面，我们应当有清醒的认识。

我们曾經做过較大規模的实证调查，结果表明：90.1%的数师告道认为就食

环境、社会风气对学生的影响大于坐校他育对学生的影响。82.3%的救师骨道汉

为家长对学生的影响大于技师对学生的影响。从学生米看，在初中学段。李生议

为对自己思想道德影响最大的是“社会风气”

（32.5%），其余依决为学校数育

（21.5%）、同伴交往（22.0%）、家庭氛国 (14.0%)：在商中学段，影响最大的

同样是社会风气（36.2%)，共余依大为同件交往(24.9%)、学校我旁

（18.1%）、其他(4.6%).①

上述情况提醒我们，不要以为单靠学校德育就能 “包打天下”，单方面决定学生

年时电.

（关于德奇实效的调查报告)，（救育研究与实验》2007 年第2期.据动。以中学会非發股次「这现大国的目的两分工合竹，我行地话。的编的q很品

你和个人都提在教會主你的地位，建立联有个人热價。又有正我顺论的个人的我你交

面的民主和路的豆动关系，跟有利于旺樂你的地改。又有國子学生不人西管的深饭

(三）把教师的主导作用与樂体的教有力量结合起米

充分发挥集体的教育力量，井不否定教师对果体活动的引1饭作用，马卡造网推

曲。“这绝不是说，我们教育家和一般成人的與休领导者。只是站在一边旁而。留路

相反，我们要时时刻刻地运用我们的恩想和经验，我们的机智阳意志去分所集缘中%

种各样的现絮、希望、倾向。折且用忠告、點明、意見有計甚至用我们的道志米福路

集体。这是一套非常复杂的紧张的工作."@

七、教育彩响一致性和连貫性原則

救育影响一致性和连贯性原則是指德育应当有目的有计划地把米自各方面对学生

的影响加以组织，使其优化为教育的合力前后连其地进行。以获得最大的威效。

学生的品德是在学校、家庭、社会多方面的长期影南下发展的，这些影确粉紫复

杂，不仅相互之间往往存在者不盾，而且交化无名、前后股节丽不连费。如果不加以

组织．则必将削弱学校教育对学生的影响。尤其在現代社会，科学技术的进步，使学

生活动和交往的范围扩大，通过书刊、影视和网络接受的信息最大大增加，在这种情

况下，学校有责任调节各方面彤响，以便优化教有的合力，锦保德育目的的宾現，

贯彻教育影响一致性和连贯性原购的基本要求如下。

（—）组建教师集体，使校内对学生的敦育影啊一-致

教师是学生德育的组织者、教育者、领导者。可是，

—个班就有好几位教师，

の@〔苏〕 马卡连阿著，刘长松等泽：（论共产主叉敦育)，人民教育出取社 1962 年版。氧

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