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使罗斯的小学生要学习材村

机等：初中学生，要学习设各村料与机器零部件的加工，

美以

食品、手工艺、附友B：我是农村职业教有的一员，深刻了解农村现业教有的营摘！农

村职业学校设施远远落后手时代！我们学校教师不够，硬件设各更是铁乏。

学生每天在照板上学开车、摘电焊、预防村业等，这不是很好笑吗？农村取

业学校教育急需得到改善！年/B。“省年缺口在20%到130%。。山东菜路桥公司的蓝步长说。

2015年5月10日。以“支探中国制造，成就出彩人生” 为主题的首后

“以业数分活动店。在北京排行全国启动仪式。每年5月第二周於行“n业

救有法动用”，目的足要在全社会弘扬“势动光茶、技能宝货、创造伟大"

的as代风尚，后成“紫尚一技之长、 不唯学历纸能力” 的庭好红用。

城统计，以业院校牛业生现已占到新增就业人口的 60%以上，特别在加

工州造、高逃铁路、城市轨道交酒、民航、现代物流、电子商务等快逃发爬

的行业中，新地从业人员已有70%以上来自职业院校。职业院校成为高素质

产业大布的亚妥培养基地。目的我国共有职业院校 13300 五所，在校生近

3000 万人，每年华业生近 1000万人，累计培训各类从业人员2化我人次

以业教育和培训培养出的一大批高素质势动者和技术技能人才，成为实体終

济发展的中坚力量。

材料7

布记者训在发现，2014 年北京很生行业蓝领步动者的工资已超出普酒白

领的工资：如搬运工、拌涼菜师似、拉面师等月粉早就超出了五六干，更不

用提耳然化详的月薪动银就过万的月她、速递员了……不过，记者也发现，

監领芬动老要想车到高薪，没有一定的技术是定不行的。那些从小很有

“技术含量〞工种的工人，需要经过职业技术学校学习或者学徙阶段的历练

才能合格。北京市人力资源和社会保障局的

一位负责人指出，这种蓝领高薪

的趋势专定足术来的发展方向，要给辛苦的工作以相对较高的报酬，脑力

体力之间因为社会分工不同造成的收人差距逃一步缩小，这也足一种社会进

步的表现。

国外蓝领的收人高于白领非不鲜见。有数据显示，在德国，工匠与本科

生是同一等级，约60%的年轻人会选择参加职业培训，高中华业、有条件串

清上大学的德国年经人中，介29%的人放弃丁上大学而选排了职业技校。在

网友 C：职业教育数不出扎扎实实的一投之长就是失败。去年我校好不

容易引进了两位教师，都是博士，不过他们学历业商，可在大学就没真正去

千过活，哪有什么技能？上课只能是书本中米、口头上去，这能数出商技能

的人才吗？

网友 D：现在大学扩招，普通商中扩招，使职业教育出现了 “生邀荒”

不少中等职业技术学校为争抢生源，摘有供招生，招一名学生就给学生所在

中学几百块钱好处费。有的地方采取地方保护主义政策，只允许学生在本县

辖区的职业中专就读。有的地方用行政强制手段给下达指标，完不成任务的

实行考评一票否决制。更令人优志的问题是，许多中等职业学校还没办好。

质量上不去，却十分热表手升格到大专，急念忙忙由职高转办成高职，这很

值得注意！

网友E：现在要想找一份好工作至少要有本科学历，我用了17年时间从

中专、委培、本科一直读到研究生。现在选择到职业学校当教师，也是对职

教学生缺三上升通道的肉境感同身受。目前，职业教育基本上是一条“断头

路”，在职教体系内最高只能上到高职，极个别可以升本科的专业，升本的

比例也非常低。在崇尚高学历的大环境下，职业教育出现“就业火”

与“招

生冷”并存的状况。

材料6

每天午夜零点，京港地铁十四号线钢轨探伤工陈宁都要和同事一起排查

钢轨的安全隐惠。“这就像给钢轨做‘B超’，每个信号声都不能掉以轻心

小陈说。像小陈这样的技能型劳动者，正在成为中国经济社会转型中“最重

要的人”。统计显示，我国技能劳动者仅占就业人员的 19%，高技能人才的维护然理、情报信息技术等，有的学校还要求女生学习兴

红，男生学习使用各种工具：商中学生，要学习家庭经济学、生产和环㙈保

护、社会劳动和职业选拆、技术创作等选修课。

材料 5

梦动技术数育是把芬动教育与工农业生产、社会服务性芬动的技术教育

結合起米，既有利于促进学生德招体美等方面的全面发壓，也为他们游来的

就业准备一定的系件。因而势动技术较育可与职业技术教育緊雷结合或在某

些方面础为一体，酒过职业教育来培养具有良好的实践能力和动手能力的劳

动者。

我国职业数奇是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着

培养至样化人才、传死技术技能、促进就业创业的重要职费。2014 年2月

26日，国务院常务会议专门部署加快发展现代职业教育。6月23日：国务院

召开全国职业数育工作会议，明确到 2020年形成适应发展需求，产教深度臨

合、中职商职街接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具

有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。国家对职业教育如此重祝，

令

人倍受鼓舞，不过网友们在欣喜之余，对职业教育的发展也表达了自己的

看法：

网友A：我是一名高职的大专生。我们被普道认为是低等生，职业教育

总被认为是“二等教育”。在我们这里，

一些用人单位在招聘时特别强调第

一学历、第二学历，有的用人单位直接规定被聘人必须是本科 “名校”出身

或持有研究生及以上学历的毕业生，这对我们职教毕业生的职业发展是不利

的。虽然国家对职业教育也越来越重视，但是优秀的技工工作累、环境相对

不好，社会地位也不如人意，谈何就业的“发动机”

呀？