此之谓枫之谷大丈夫

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我

念，即在时建主义的旧文化的柢梨下，接纳四方路

些，就不那上是君子厂。而达到改造中国传统教育的目的。这在洋务派开办的新式学堂中有明品的体現。到了

20 世纪初，伴随春交举的呼声的日益高涨，清朝政府分别手 1904 年和1905 年久布

广学党套羅 （学制系统），并下令“陵科举，兴学校”。至此，我国教育才开始转向现

代数介的轨道。1906 年，清政府正式预布了新教育宗片，即

“忠君、雞孔•尚公方面企面发展的社公生义事业的建设者和德豆，

我国教育耳的表述金儿经交化，但式杰本

来国家、社会发股的实战主体马生人。式基本

1V特培养“为动者"成 “社会主义建了

我国当代教育目的在表述上不断发生变1

人才"这一站本规定却始终设有变。数育日

们应该本车记取。

义方间，指明了培养出来的人的社会地位和

的的衣达不断选行了调整。有代表性的表述如下。

也不是供剩削阶级驱使的工人、农民、知

1931 年，中共中央（关于处国以米觉的著干历史问题的次议》提出。

才，是国家的主人。教育目的中所说的劳发

主义任终观和地江主义遊然数有人民和店年，坚特德积体全而終爬、又红又。

者，是能顾应现代生产、科学技术和精神

分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。

来的各种新型劳动者。我国是社会主义国

会劳动，这此是个人谋生、自立自强的手

-1032年6后的（中华人民共利国路法，规定：“国家塔券街年、公年，儿

有劳动能力的公民的光荣职费。只有诚少

蔬、智力、体质等方面全面发展。”

飛的推动者，社会主义精神文明建设的了

1083年，死小乎为北京來山学校選词：“数命要丽向现代化，面向世乐，

：2．坚持追水人的全面发展

来,，18854F，《中共中次兴于教育体街改华的决定》将 “三个面向”写人教育，

大受教育者的全面发展，从不同的角

•数介要面向现代化，而向世界，面向米米，为80年代至下世纪初叶我国经济利

的说法是体、智、德、美、行的发展。

的发思，大规校地淮各新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”

，“所有。

的成熟，体力、体能、体魄、体质的生

人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会半

掌握，智力的发展，也就是教育目的

业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，

品质、政治态度、遊守法纪、文明布

实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。

悟”，主要是使受教育者能够从广大

1986 年预布的《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必领贯彻国

与社会的关系；美，包括感受美、

教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发

展，培养受教育者对美的追求；行

为提高全民族的素质，培米有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人*

解决问题的决策能力，善于组织，

定基础。”这里首次将提高民族素质提高到教育目的的高度。

地执行与完成的能力，也就是要埠

1993 年，中共中央、国务院颁发的 《中国教育改革和发 展纲要》提出：

合性质的重要素质，

“教育

领为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展

如果从人要处理的现实生活

建设者和接班人。

能力发展，即处理人与自然关系

ME

2004 年，全国人大通过的 《中华人民共和国先法修正案》再次明确规定：

会关系的能力（如人际交往能大

培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

能力（如自我认识与建构能力

2015 年新修订的 《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代。

展。如果一个人的发展在这三

建设服务，为人民服冬．以须与生产共元和之

自身的关系就是一种和谐的关

秀北

人的直正全面发展就是

尚式、尚实”，这是我国近现代教育史上第一个正式镇布井实施的教有家旨。该教有

宗合可分为两部分：“忠君”和“炸孔”反映“中学为体”保留中国传统文化的婴水，

“尚公”

“尚武”

“尚实”反映

“西学为用”构建新的国民素质的要水。这个致育宗

旨比传统的有所改进，但其实质仍在手培养封建统治阶级所要求的所谓“顺民”。

1911 年的辛亥華命推翻了封建统治，建立了资产阶级共和国。1912 年，南京临

时政府教育总长禁元培在 《对手教育方针的意见》中提出了一个包含公民道德教育

实利主义教育、军国民教育、世界观教育和美育的教育方针。同年，北洋政府教育部

正式公布的教育方针基本上沿袭了这个教育方针。这一数育方针否定了清末的教育宗

台，是历史的一大进步。

1929年，国民党第三次代表大会确定的中华民国的教育宗旨为：“中华民国之教

育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续国民生命

为目的；务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。”1936年，国民党

政府又在《中华民国先法草案》中规定：“中华民国之教育宗旨，在发扬民族精神，

培养国民道德，训练自治能力，增进生活智能，以造就健全国民。”国民党统治时期

规定的教育宗旨，实质上是国民党 “一个政党”、

•“一个主义”政策的体现，是为国民

党专制统治服务的。

1934年，毛泽东在江西革命根据地提出了务新的教育方针，他指出：苏维埃文

化教育的总方针“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为

草命战争和阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为

享受文明幸福的人”①。1938年，在延安根据地时期，毛泽东为延安抗大提出了“坚

定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术”的教育方针.@

1940年，毛泽东在《新民主主义论》中，毛泽东又提出了 “民族的、科学的、人民

大众的新文化和新教育”的新民主主义教育方针。③这些方针在指导我国革命根据地

不同时期的教育工作中起了重要作用。

（三）新中国的教育目的

新中国成立以来，觉和政府非常重视确立教育目的。1957 年毛泽东在最高国务

面达到改造中国食统数介的目的。这在洋务深开办

20 北纪初，作随省交首的呼声的日益商迷，请朝

丁学党童程（学制系统），井下令“陵科举，义学

1东面发的的r0。你好一五伦”，起于以为。只们在明人伦的破的上級这，

代教育的轨道。1906年，清政府正式镇布了新

尚式、尚实”，这是我国近现代教育史上第

•个

宗品可分为两部分：“忠香”和“炸孔”反映

•尚公”、“尚武”、“尚实，反队“西学为用”松

账不能移，成武不能财，此之训大丈夫”④。

合比传统的有所改进，但其实质仍在于培养封：

1911年的辛亥華命推翻了封建统治，建立

时政府教育总长黎元培在 《对手教价方针的意

产至路。好的才能达到至路？（大学》投群指出，格物、致知，浓态、金

实利主义教育、军国民教育、世界观教育和美

女、并家、治国两火 下，经过这样的然妒，一个人才能养成下家所期望的

正式公布的教育方针基本上沿袭了这个教育)

旨，是历史的一大进步。

王”的理想人格。

反化好一他進领到20世纪机：从连休上不。以孔千为代爽的能笑数有母为

1929年，国民党第三次代表大会确定的

園传统教有恩想的主流。其目的就是培养统治阶级所衙婴的统治人才，具体到

育，根据三民主义，以充实人民生活，扶档

•读龙做信”，这种数育目的价值取向在孔子那里就已确立。孔子本人就说过：

为目的；务期民族独立，民权普過，民生发

政府又在《中华民国先法草案》中规定：

被在共中矣。。孔子的学生子叉也说：“任而优则学，学而优则仕。”◎ 在这种的

培养国民道德，训练自治能力，增进生活

向下，现国古代的教育内容主婴起研读锅家经典，培养供统治阶级录用的贤能，

规定的教育宗旨，实质上是国民党“

个

从路店开始，历代封建统治者选择官史都是通过科举考试来选拔人才，投子相店

党专制统治服务的。

原，从而强化了 一这书做會。的教育目的。科华制的 “读书做官”，注重选拔与

11934 年，毛泽东在江西革命根据地：

经能之士，在历史上具有一定的进步意义，但科华制将储家 “学而优则仕”思起

化教育的总方针 “在于以共产主义的精市

化、功利化了，直到渚末一直是我国古代知识分子求得功名的最主要途径，以致

革命战争和阶级斗争服务，在于使教育

社会发展，走向丁反面。

享受文明幸福的人”①。1938年，在延9

（二）我国近现代教育目的

定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作

鸡片战年以后，在“师夷长技以制夷”的思想指导下，中国开始探崇新的教育

1940年，毛泽东在《新民主主义论》

展的道路，并在西学东渐的过程中，初步形成了 “中学为体，西学为用”的基本

大众的新文化和新教育”的新民主主

不同时期的教育工作中起了重要作用

の《论语 • 学而)。

（三）新中国的教育目的

②《论语 •公而)。

新中国成立以来，党和政府非

③④《孟子•膝文公下)。

⑤《论语 •子张）。