短期 冒险岛发布网079的大学

中学和大学的权利，联洲国家的学剧都售为双轨制。

使双镜制进行改花。𡚒𧬹

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科学技术基醋发爬的状况。

真有西个突出的特征：

理路受他的学技代大平世米路路：二地跟业教而的类地海

越主样化。

6.高等教介阶段

后。能行教济看了你大发爬。和生产-政科技的联系日益路切。企当会，现代生产和

代科技的发爬如加证坛，对路等学校路养人才的婴求日益提高并生样化，推动廠筝我

有发生厂巨大的没化：一一是在层改。包括没科、本科、研究生（额士、想士）。二龙

珍炎理。现代路等学校的层改、类型、院系、专业均十分多样。有的过重学术性，肴

的我开专业性，有的街死积业性，与社会、生产、科技、生活的各个方面的联系越染

越傍切，对社会各方而发歷的影响也越米越大。

第三节 我国的学校教育制度

、我国学校救育制度的演变

我国学树足从游未开始建立的。1840 年鸡片战争后，帝国主义列强疯狂侵略中

国，民族在8日起严亚。面对“数千年未有之空局”，消政府不得不对對建教育体街

进行改革，兴学堂、定学制、皮科举。

1902 年，清政府预布了《钦定学堂章程》，亦称“王實学制”。这是我国正式颁

布的第一个学制，但未及实施。到 1904 年初，又预布了《奏定学堂章程)，亦称 “癸

印学制”(如图15-2 所示)。这是我国正式实施的第一个学制。这个学制的指导思想是

“中学为体，西学为用”，其宗旨是：“无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史

学为基。俾学生心术查归于纯正，而后以西学淪其智识、练其艺能，务期他日成

（一单统学制第二次世界大成后，西欧各国普及教有步延长到了十年左右，达到了韧中阶

段。过去，以洲的中学是不分段的。现在，实施叉务教有，有的学生在商学术水平的

光全中学的第一阶段学习，有的则在新发展起来的低学米水平的初级中学学习，三者

教有机会很不均等。于是，英、法、德等园深用综合中学形式，把初中的网轨井在-

起。英国发展最快，20世纪80 年代初，综合中学的学生人数已超过学生总数的

90%。这样，西欧的双轨学制便变成分支型学制了，即小学、初中单轨，北后多轨。

现在，英国的商中也正在通过综合中学实行并轨。

（二从学校阶段看，街个阶段都发生了重大变化

1.幼儿教育阶段

近年来，发达国家幼儿教育发展迅逃，有的国家（如法国）已达普及水平，1--5

岁儿童的人园率已近 100%。幼儿教育制度也发生了重要变化。

一是幼儿教育的结束

期提前到6岁或5岁：二是加强了小学和幼儿教育的连接，有的把幼儿的大班作为小

学预各班《俄国)，有的把幼儿学校和小学连接起米 （法国)。很多国家把幼儿教會列

人学制系统，这是发展的趋势。

2。小学教育阶段

数十年来，发达国家的教育已普及到初中和高中，小学已成了普通基础教育的初

级阶段，加上青春期的提前，对儿童和少年智力潜力的新认识，教育科学水平和小学

教师水平的提高，这一切均使发达国家小学牧育制交发生深刻变化：小学已无初、商

级之分：人学年龄提前到6或5岁；年限缩短到5年（法国》或4年（德国)：小学

和初中街接，取消初中的人学考试。

3. 初中教育阶段

由于很生国家的义务教育已延长到了初中阶段，初中教育便成为基础教育的重要

阶段，导致了初中教育制度的变化：一是初中学制的延长，有的延长至4 年；二是把

初中吞作普通教育的中间阶段，中间学校名称印由此而来；三是把初中和小学连接起

来，吞作基础教育阶段，统一进行文化科学基础知识教育，加强初中的结业考试，以

便尔后再进行分流。

4. 高中教育阶段

西欧双轨学制的中学过去没有严格的初、高中之分。美国单轨学制为了适应现代

社会发展对人的文化修养日益提高的要求，最先出现了高中；接着苏联分支学制中也

有厂高中；欧洲双轨学制的中学在变革中也分为两段，有了高中。从此，三种类型的

学制都有了高中。三种类型学制的小学和初中，尽管学习年限略有差别，但其基本任

务却完全

一样，都进行文化科学基础教育，因而变成了一个类型。所以，在当代，随

卷普及教育达到高中阶段，中小学学制终将被单轨学制所统

及，有利于现代生产和现代科技的发展。

（三）分支型学制

法：手起我活花广我行作我粉存流反行双我制因素的苏联型学制。沙联型学制不月

（Qi洲我我的0。2多世二作交球不分航：而直职业学技的华业生地有权进人对口的公多

女我学了。组它和交圖的作轨粉位看议别。因为它升人中学阶段时又开始分又。简子

之，苏联不学街是介手;双轨湖和作就制之同的分支型学制。苏联型学制的中学，上

（游等学校，下达（切等学校)，左(中等专业学校）右（中等职业技术学校)多

证，这足苏联型学制的优点和特点。俄罗斯现行学制基本保特了苏联学制的组成

部分，

三、现代学校教育制度的变革

近百年来，现代学制不论学校系统，或是学校阶段，都发生了重大交化。

（一）从学校系统吞，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展

直到20 世纪初，西欧双轨学制的一轨只有小学，另一轨则只有中学和大学。其

初等教育是专为劳动者子女设立的，社会中、上层人士的子女则是在定庭中或在中兴

预备班里接受初等教育，这就是双轨制。经过两次世界大战，通过

的努力和争取，德、法、英等国终于先后实行了统一的初等义务孝

忌及其

教育