三阶段 冒险岛发布网079无极

117

三、我四現行拳校救背利度的改革

20 业纪 80年代，附着我国社会主义（）均街发展义务救育

我as我的，都品居校安安务我济的文好。经过各方四的好力， 我E028經年低：我路

女地下绝地的最级这好政行。還好我阳政行跟想的街大股能。但恐園的义行教有世名

重大任务，课程的概念与芯义

可的进程”。在我国，“课程”

然的路元手的我时物。月代孔额达企次（游经。小者

中“突突校庙，君子作之”

二的保我的级到：“维护课程，必者子监之，乃依法附

这纪的哪程他据一法污的。就代來旅在（我于全书。论学》中金议挑到张程，如

程，还现代水，自我教行理路的不断深化和教育实政的不断丰宿，“课程”也逐丝

成交成为具有生重意义的一个基本范腾。

“识程” 有广义和联义之分。广义的课程指所有学科 （教学科目）的总和；铁义

的识程指一门7学科。广义的深程，指课程总休，如小学课程、初中课程、高中课程。

姚义的认程，可指任何一门学科为识程，如语文、数学、外活。口 所謂学科，是指根

奶一定的数学目标，从菜一门利学中选择出基本步实、基本概念、基本原理，并按照

一定的还我一心理顺序亚新组织构成的新的知识体系。学科主要是与科学相对应的一

於概念，足根据教学需要亚新组成的与原有科学相对应的新的知识休系。可以说，学

科足识程的知识水源。致学科目则足对该学利的称调。课程一词还用于称渭一组、一类

学科我活劲，如文科课程、理科课程，学科课程、活动课程，等等。因此，课程一词的

实际所指，需视所处语境而定。

程内容以学科文化知识为核心，主要包括间接经验，但也包括设计一定的实

践一交往活动要求学生获取的直接经验，以及预期的学习活动方式。关于课程的概

念，有人由此提出了另外一种理解，课程即经验，认为课程是有计划的学习经验。美

社1985年版，第207页。

①《中国大百科全书。教有》编年委员会编：《中国大百科全书•教育》，中国大百科全书出

(三）參力浩及高中阶段救育

在券及九年义务教育以后，路及商中阶段致育離破为教育发殿的正幾趋势。为7

运应湾公年的开学与就业的远护并游足社会的需要，商中阶段的学制应该当样化，的

应有常迎路中、可业路4：4球安业学校和技工学校等不同类型的学校供学生选择，

应当扩大茫迎商中在商中的改所店的比例，以消足我国高等学校不断材 大招生的香

哭，九年义务数育后的职业教育则)应当亚样化，使末能开人商中的学生可以选择找妥

完善。

，业的的存种取业好）。这样能弥林广我国过去学的在这介的段的铁路。使亡科到

（四）大力发展高李教育

近几十年米，世哭各发达国家的高等教育的发歷十分迅速，日益趋向开放与大众

化，我国商等教育地出现丁这种趋梦。据统汁， 2014 年我国各种形式的高等教育在

学总规校达到 3 559 万人，高等数育毛人学率达到 37.5%，提前实现了 《国家中长期

教有政族和发爬规划约要 （2010-2020 年）， 确定的 2015 年要达到 37%的目标。经

过十几年的多力，我国高等教育实现厂从精英教育到大众化教育的跨越式发展。高等

教育的交化主要有三个方面：一起两等教育的多层次，如果过去的大学主要是本科的

话，现在则有大专、本科、硬士和博土研究生多个层次，二是高等教育的多类型，如

果过去的高等教育就是综合性大学少数科系的话，现在则是理、工、农、林、医

师、文法、财经、军事、管理等生种院校、科系和专业；三是高等教育向在职

放，主要是通过的投教育、广播电视教育、网络教育和自学考试等形式，使在

有机会进修高等学校的课程。现代化建设市业的飞速罗服，我国的轻有事

北业企加建发限。但為休而育，教有事业,还不值话应社会生叉观化化建设的面额。主

最的門题尼，基sl教育牌别。城乡、地区、学校之間办学东件美罪过大。优质教育额

新严罪短缺，給济建设大北总需的职业教有和技术牧有米稱到战有的发服，对两辱教

骨优得过死， 学校缺乏话力，两等学校各层次之門，院系之閘的比們失門。各自定位

校糊。因此，1985 年 《中共中尖关于牧有休制改花的决定， 明确指出。“零从银本上

改交这种状况，必织从教育休制人手，有系統地进行改花，，较育体制改年的主裂肉

容包括以下几个方面：加强5础牧育，有业骤地实施九年义务教有，调整中符致有结

构．大力发展以业技术教育：政菲高等致育招生与分配科度。扩大商等学牧办*的自

主权：对学校数育实行分级管理，

为丁指导20 世纪末21 世纪初我国教育的改革和发展，1993年2月13日中共中

夹、国务院领发了《中国教育改第和发展網要》，确定了 20 世纪末教有发展的总目

标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文京，全面贸彻党的教有方针，全面提

高教育质量：建设好一批重点学校和一批亚点学科。

北1999年1月13日，国务院又发布了 《面向21 世纪牧育振头行动计划)，主要目

标是：到2000年，全国盐本香及九年义务教育，基本扫除香壮年文盲。大力推进素

质数有：完善职业教育培训和继线教育制度：积极稳步发展高等教育，人学率达到

11%左右：深化改革，建立起教育新体制的基本框架，主动适应经济社会发展。到

2010 年，城市和经济发达地区有步骤地普及高中阶段的教育，全国人日受教育年限

达到发展中国家先进水平，高等教育规模有较大扩展，人学率接近 15％，基本建立

起终身学习体系。

2010年7月29日，

•《国家中长期教育改革和发展规划纳要 (2010-—2020 年），

正式须布。这是我国进人 21 世纪以来第一个教育改革和发震规划纳要，它描绘了我

国 2010—2020年教育改草和发展的宏伟蓝图。它所确定的我国教育改革和发展的战

路目标是：到2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源

强国行列。其基本要水足：实现更高水平的普及数介：形成惠及全民的公平教育：提

供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育：健全充满活力的救育体制。在香

及教介方面的具体妥水是：基本普及学前教育：见圖提高九年义务教育水平；香及商

中阶段教育，毛人学率达到 90%：高等教育大众化水平进一十少提商、毛人学率达到

40%，扫除青壮年文育

温根据我国社会生义现代化建设发展的信要，

现代兰前教育的发展十分迅进。发达