中小学常用的枫之谷

人元：

A心，218

育学

() 精东济设内容。注重科学性。思思性。启爱性。超味性。使空

民念、原理。

(2）注重许投的第略与方式。充竟要怎样许受？应针对任务。

研究与洪兼。

动。有的装坛群艰银語教等內容的主衣。確看。應居和委昆西天取电来

编洋。老法。后语、重语。事話、在群武不话。法知。重点有客糖悉。严透养。

三等。最是方容先端。路泛内客后新。委說方容經富事群。交美有家理弄。喜了

内家不讲。讲深时三驾有会地，对人秀来。委启发考生衰乱忍壁。

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洁玩。李习主动积放，幸有主爱,①金本生面粉，前相组型直气

相和汽发务护国来，肉势稱

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相知是为，虾味秦玉，保佳和内盛。我认为，

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佳桂中山性，国为他果知秦玉很发焦决美，他正

公型，燈以中线样说的，认是二件外争箱牌，，

国为他在高井起国时，也做了酒性的准备。如果奉

以时，前相處也供了两种准备，相機秦玉的真現，他精决龙樓

应性本望术撞，非中收基样微。说明他有助有饼。”

品种提利、洪发了学生的必州，发來了想率，小发了策略惠雄，加深了

裝费手岁梦诱羊。计

酒式学省光所介，稍价普清，-步一步去状

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创小，有一位找师运用读語法北行 《植物的果实》的扶单。课府曾南置作

长米中生北自巴认为是果实的市到找宝里来，单生必来的有梨，羊果、青

•辣花粉、初萝卜学。上课一井始，单生就炒切萝卜是不是果

6，发沙谁都议服不了雄，气瓶牛常语跌。技师园珍利步指

"业休对一个事物拿不准的时镇，你北拿一小和它相类似的木西和官北校，

业相用？哪业不同”茶策北容易扎山工。” 他拿起一个半果和一个梨，

业地分相网必？为什公都叫它果实地？”

• 个学生回茶

环一龙济有的果实都能吨。”批师说。

"都是村上长的。”叉有一个网学说。

〝本果和梨是村上长的，但不是州有果实都水在村上，花草也有果实。”林

Mil.

〝邮足井光花站的果，”只一个间学说。妆师主迎加以省光，

•个学生糕款想心，脱口汤山。

（3）许充语言艺木。力求语言清晰、准塘、简等，

形金

際延

讲没的音量、速度要活度，注意部汤额挫：以麥势动说话，

（二淡话法

谈活法是道过师生月答、对活的形式来引导学生思考。绿克。以卖

识，促运手生香能发展的方法。东叫月容法。淡话法特别真动亏

动学生的积饭性，培养比们的独立思考、与人交住及后言表送的董方。

小学教学，含用淡话法。

在淡话教学上，容易出现瓦种焦差。一种是，教师居膏临下

-对手-，对其目答要求奇刻，而不注意青定其花点，

•往住压辦、后害了学生民素

性，这是

•并传统教学的病疾，必须改草。在教学改草中，小学、初宁数师注重亮

话法来活民课皇，改变

-满室灌，的樊病，是一大這步

•但许多教斤当淡话数学，几

手夜课前预定方素。

一月一容地生硬道行，只有数师的是月-

展。五

是双月或多南的师生互动与对话，却成了单肉的月答。特别是有的教师然袁子看言

生目答，使数学成了数师与少数尖子生的对话与 一表演，把大多数学生登古

不管他们是否能听懂和参与，这也是一科蛋要文送的倾向。

谈活法可分为复习谈话和启发淡话。复习谈话是展君学生已学教府，同学生美出

一系列用题。

道过

同容以香的学生复习、深化、系统化己学的知识。官食美言

是通过自

同题，

一步一步1导比们去思考和振取斯知云

,手运用，既要讲科学规范。切合实际，又要亚机智与创新。

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我子小法州

二中小学常用的教学方法

我国中小学诺用的数学方法有：讲投法、谈话法、该书指导法、练习法，滨示

出。安经法，实习作业法。讨论法、研究法。

()讲按法

讲长法是教师通过语言系统地向学生传投科学文化知识，并促进他们的智能与品

雷在展的方法。讲投是教学的一种主要方法，运用其他方法，都需要配合适当的

讲。

在传统教学中，

一般认为，教师讲解的质量决定着学生学习的质量，往往重教师

讲技与分析的一面，忽视学生思考与领悟的一面。以为教师讲得越多、分析得越细则

超好，热衷于教师唱 “独角戏”，摘“满堂灌”，很少考志与研究学生的感受。手是，

我师的主导作用压抑了学生的学习积极性，课堂沉闷单调，学生学得很苦、很累、很

烦，

一不留神便可能听不街，久而久之，就会失去学习的兴趣，严重影响教学质量。

这是我们要坚决克服的。

其实，致师讲投的效果，主要决定于学生的理解、领悟与认同。因此，教师要提

高讲按的质量。首先，要注意了解学生，使教学的任务与内容，采用的方法与活动，

适合于学生的年齡与个性特点，适合于他们已有的知识与能力水平；其次，要注意启

发，引导，激活学生的兴趣与思考力，使教师的提向、分析能够紧紧引领学生的观

寒，思考、领悟，让教师与学生的思想情趣有所沟通、交流、互动、共吗与共享，这

样才能使教学的质量达到较高的境界。

当然，也要防止因片面强调激发学生的学习情趣，推業学生的积极活动，向往课

堂的热烈纸田，而蛙低、排斥教师在教学中的主导作用，以致造成许乡教师缩手缩

牌，当讲之处不政讲或尽量少讲的傷向。这样，无疑也会严重彩响教学的质量。

讲投法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。讲读是读与讲的结合，边读边讲，亦

称串讲。讲述尼向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述李物产生变化的过

程。讲解是向学生对概念、原理、规律，公式等进行解務、论证。讲演则是中学高年

级采用的一种教学方法，教师不仅要系统全面描述事实，还要通过分析、推理来概括

与閘释科学的概念或原理。

讲投法的*

•要求如下