冒险岛发布网攻略的示范法

299

（二）榜样示范法令到技师对址級的城變、对学生的華重，也使学生从中感到一种压力

试镍老师邱样账。

AnA

事进一步加深了我对“身救重于古技”的理解.①

（三）情境肉冶法列道。

运用馆说內治法要过應以下儿点聚凍

包政食好的情塊： 好的铜说是胸准的希作和工具。跟利物地期的你。福

据自曲丽有秩产的跳风。收风。D时。还婴改受机的鲜制学理的馆大地不食路我品

各种情境。

（2）与启发引1导相结合。为了要有效地发辉镇境的間治作用。不鐘只山剑改的镇

黄，认同，珍街这种民好的植境。并在自己的身上路养起相险的良好温器与行风。

（3） 引1导学生参与情境的创改。民好的情境不是跟有的，露要入方绝创改。也不

花只靠教师去做，应当激助学生自己去创议，统化，到知，期织学生参知学教方动，

环境清扫，教室布置，对正路作息制度和教学张学的理护，等等。季生在职吸创理美

好情境的活动中可以得到毁炼，发择自主性。创透性，给美到清足。自察。自算。更

加产格要求自己，他们的品德也会得到更好的店冶。

（四）实践般炼法

宾践酸炼法是有日的。有组红地安接学生进行一龙的生话交往与社金殿行话动以

培养品镇的方法，我国古代教育十分重視通过里苦的生话店东米靖有人才。五子说：

-天格降大任手是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。该其体联。空艺其身，行攜乱其

所为，所以动心忍性，曾益其所不能。“②我们应发扬这一传统。但是，今天我自学牧

的德育存在一种不良镇向，重育面不面行，蛋说最西不重品行的嚴特与养成。

实践取炼包括练习、委托任务和组织话动等！

（！练习。培养青少年的良好行力习價，如交清法，讲礼然等，可以通过反复的

预免没理的增境来照化与源的学生：既设有工關性的排施，此难行立竿见整之山，省

对学生有潜移默化的效果，给学生品德发展以深远的影响。

我国告代我育很亚银网治的方法。孔子提個用诗感，新不米們冷学生的性物。去

子、街子也重视环境对人的陶治作用。菠种舒明的提出丁胸論的概念，他认为，人的

桂馆一政仁或聯，陶治丽成之，不能粹美，有治乱之所生，故不齐地．“② 这软起说

大的不商性情是由不同的环境陶治而成的。在西方：自文芒叉兴以来，许当人文主义

數育家都很蛋视阿治学生的个性与人格。今天，陶治已成为態育和美有的一个丽要方

法。情境肉冶法包括人格感化、环境陶治和艺术陶冶等。

e大格感化。这是教育者以自身的品德和情德为 “增境。对学生进行的問泊，

在这种情况下，数师不是通过说理和要求来教育学生，而是以自己的商尚品德、人痛

魅力，以及对学生的深切期望和真诚的愛来触动、感化学生，促进学生恩想转变和限

极进取。敢师的威望越高，对学生的关怀和爱越真擊，他对学生人格感化的力量诚道

大。有的学生对教师讲大道理很反感、听不进去，就需要从关怀人手，致力干感化。

以水滴石穿的关爱，使学生思想转变。

（2）环境陶治。它对学生品德成长有重要陶治作用。一股情况下，良好的环境总

是养成人的良好品德，不良境過则往往导致人的不良习性。我国古代早就重视环境对

人的陶冶作用，“孟母三迁〞的故事至今传为佳话。今天，我们应当更自觉地为学生

创设良好的环境，比如，清洁美观的校园、朴实庄重的校舍、明亮整洁的教室，有族

①张月娥：《喊破嗓子，不如做出样子)，《人民教育》2000 年第5期

园士用站套少选人民数吉电版社1979年版、第133页

就沦的地方，榜样的作用则特受到干批区旺南：

粉样多种多样，既有好的特饼， 也有坏的物性。软鲜应向华生发價新物。生梦

有四炎：历史伟人，现实的效睡顺施。优秀教物。繁长的风電，健旁学理。

运用榜样示范法要注意以下儿点要决。

(榜样必领是真实可信的。选好坊祥是学习的的提，从古對今，人们都河镇城

两坊样，北歪编造一些类德放事來美化城精，这是不足取的。老武的学金有广自己编

判断能力之后，这样做只会令人反態、适得其反。

(2）激起学生对榜样的积饭情感。学生是通过模仿校样的言行第止來习福其中给

道德价值和行为方式的，这种模仿的傾向有镇于学生对楼年的段酸镇器，改看这秒取

极情恐，模仿的行为是不会产生的。因此，蓄髮引1导字生深人了解物特。包括物程够

身世、奋斗的经历、卓越的成就，尤其是那些您人至深之处，使他们在心美饭处的物

样产生惊叹、爱菜、敏佩之情。

(3）给不同年齡段的学生树立不同的榜样，中小学时物长达12 年，旁度大，等

生的道德发展也经过了多个不同阶段。就要为学生村立 不同的坊样。比妇。小学氙年

级的学生，处于道德发展的他律阶段，模仿性牧强，应该多网立海长一类的福样：到

丁少年期，他们类拜英雄人物、文艺体育明星，应该多村立正面、积服的锅馋性牌

样：高中学生志向高远，可为他们村立历史伟人与当代名人的梅样。

（4） 要注重教师自身的示范作用，德育的敦育效果，在很大程度上取决手設時本

人的以身作则。尤其是低年级学生，視教师为说一不二的权成，这就更第要敏每血激

自身的修养，要水学生做到的，自己一定要先数到：

我具不惠暗：桌

這了一个学技市名的我盛，第一天是

我

地拿起扫毫記處面打