结婚问题的 冒险岛发布网079工作

能利友宜、同志感情以及对国家、民族、

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海有兴：解块向超的推备工你款路。这两项，山使得後子对世界的看法，以及火趣信高一幾同生。

有仅仅把注意力银到自己的您险与福利上，

中得到不同程度的成功。

关于童年的这三个隊码 表以人来说也没有办法去除，

因为对文化的进业有路似，哪才不会被顺4的

您化号耕经侧湖號北证据。此無州他路的建价很路

金女人我糊闲恐，艹州龙哪此把乍稳炎般教少蛋？

信的的女人，在这一时期会非游病黄。踏術买收的

卫性的政对态度，总像是要面对不公正的攻山，

而能弄秘心情沮飞，最后又可能发歷成为忧们班

我们今天的文化，花无羅问，没有给子年长的步近

应得的地位。他们应该有这样的地位，至少。有机

会为自己创造这样的地位，那是他们不可俊犯的权

利。不堂的是，在这个阶段，他们的合作意感有相

大的限制。他们夸张自己的重要性；坚持自己对

切的知识比其他人高：埋怨自己的各种不便。结果，

给別人带来的只有麻烦，也给自己制造書怕的一纸。

有过一定经验的人，在平静与同情地反省过后，

应该知道，人生问题经常以接受和拒绝在考验我们

的社会感程度。，孩子的创造力在多力克服它们的过程

一切成功、失收要看生活风格。以及个人对人

生的态度，这一点他大都分不知道。我们读到决定三项線的结果的统计

学或然率，同样，现在也必须证明，人生的向晒无论大小。都展示了。

个单一的但足重要的统计学或然半。那是问题造成的灣验个人对向题态

度的震機或然率。人无题可以以菜种程度的确定性预盲在一个人和人生

同题接触时会有什么样的结果发生，但是必领记得，任何假设，在结果

证实它之前，都不能视为是正确的。

个人心理学是凭着它的经验和或然率法则能够测知人生过去的观

点，这是任何其他心理学方法做不到的。老无疑问这是它的科学基础的

•个有力的证据。

儿时去幼稚园，到学校表示什么意义？是使自己在家里成为有用的

一员，在游戏中扮演一个怡当的角色，能像同学一样和人相处。除了这

方面的意义外，上学也是对他的合作能力的进一步考验。在那里可以观

察和培养他与人在一起工作的能力，

虽然，学校从效果上看，你一场考试，但一开始就可以显示孩子的

麻

昌六

合作能力。孩子在学校可以增进他的社会感，使他在路人社会时，能更

好地适应社会。正是因为了解到这些事实才使我在学校里成立个人心理

学顾问会，协助老师找寻适当办法来教育落后的孩子

到目前为止，一直生存在人生后台的孩子越来越接近人生的前线

了。要解决这些问题，都需要对其他人有兴趣

-经过发展的兴趣。关

键就在于这方面的淮备工作。这时，可以看到不合群、疑心、猜忌、幸

灾乐祸，各种虚荣和敏感，与人相处时的激动、怯场、欺骗、撒蔬、诽

谤、过度的野心，以及许多其他特色。那些接受过以社会为目标的教育

的孩子会很容易获得朋友，也会对所有影响人类的向题产生兴趣，而且

愿意为它的福利调整自己的观点与行为。他们不会用不公平去吸引人注

意的办法来求取成功。他们一般都很友善地在社区中生活，虽然也会反

对那些对社会有危险的人，因为，这种都视的感觉即使对于最人性化的，不论对街。在他

下来的第一天洗在和性家的关泰上班始厂：稍干

要有和周阳阳生-人生括的经险。中于啡發的逃化议

限，时京在性顾上是最酒合给授于这一經岭的伙作

母京是一个人社会感开始发展的第

-个伙伴。她装

他在人生的斯合上扮演整休的一師分，婴他和他的

世界里的其他人建立正确的关系。他最早的冲动是

从母京那里得到的。

故溺爱的孩子会用不同的方式，极力使能够调

足他希望的桥况不发生变动，如果交动童的发生了

那么孩子会利用抵抗行动或反动，较主动或被动地

来达到他的目的。不论问题是向前还是退后，充全

发爬的程度主要在于孩子的活动态度，虽然要求解

决的外在情况(外在因素)也必须考志到。在类似的病

例中，体验到的成功为后来提供了可選循的范例。

骄纵的孩子，出了骄纵他的圈子，往往会觉得

经常受到威胁，就像在政国中生存一样。他个性的

种种特色：

-尤其是他时常让人难以想象的自我怜

爱、自我仰蔡-

一都必须和他的人生意义相配合。

由此可以看出，所有这些结果都是人为的成品，是

后天的培养，而不是与生俱来的。

童年时期还有其他的陈碍，也像骄纵一样妨碍

着社会感的形成。在考虑这些障碍时，必须再次排

除任何基本的、统御的、因果的原则，我们在这些

障碍的成效中看到的只是一个可以用统计学上的或

然率加以表达的误导冲动。此外，每个人所展示白

品种与独特性也不可以忽视。这是孩子在形成他白

运动规律的过程中，他的近乎任意的创造力的表现。

这些障碍包括父母对孩子的忽视，以及身体器官的